Bangkok — Der thailändische Premierminister Srettha Thavisin macht die Vorgängerregierungen für das schlechte Abschneiden der thailändischen Schüler bei den jüngsten internationalen Tests verantwortlich. Premierminister Srettha, dessen Regierung erst vor drei Monaten an die Macht kam, versprach, das Problem frontal anzugehen und den Schwerpunkt auf die Verbesserung der Bildungsstandards des Landes zu legen.
Anlass für die Äußerungen des thailändischen Premierministers waren die jüngsten Ergebnisse des PISA-Tests der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD), bei dem die thailändischen Schüler ein 20-Jahres-Tief erreicht hatten. Thailand befindet sich in der wenig beneidenswerten Gruppe von sieben Ländern, darunter Costa Rica, Finnland, Island, die Niederlande, die Slowakische Republik und Schweden, deren Leseleistungen bereits vor dem Auftreten der Pandemie rückläufig waren.
Der 61-jährige Premierminister wies auf die weit verbreitete Kritik an der thailändischen Bildung hin, die sich vor allem auf den Lehrplan und die Qualität der Lehrkräfte beziehe. Er wies jedoch darauf hin, dass bisher keine nennenswerten Maßnahmen ergriffen wurden, um diese Probleme zu beheben.
“Mehr als eine Million thailändischer Schüler wurden aufgrund der Covid-19-Pandemie aus dem Bildungssystem verdrängt. Unsere Aufgabe ist es, ihre Rückkehr zu erleichtern. Auch die großen Unternehmen müssen ihren Teil zur Unterstützung des thailändischen Bildungswesens beitragen.”
Der stellvertretende Sprecher des Bildungsministeriums, Siripong Angkasakulkiat, führte den Leistungsabfall auf die Pandemie zurück, die die thailändischen Schüler zum Online-Lernen gezwungen habe, was zu einer verminderten Konzentrationsfähigkeit geführt und sich auf ihre Fähigkeiten im Lesen und kritischen Denken ausgewirkt habe, berichtete die Bangkok Post.
Siripong stellte fest, dass die Schülerinnen und Schüler mit den schlechtesten Ergebnissen vor allem von Provinzschulen kamen, insbesondere von Schulen, die dem Amt für Grundbildung und lokalen Verwaltungsorganisationen unterstehen. Er hob jedoch hervor, dass einige Schulen mit naturwissenschaftlichem Schwerpunkt bemerkenswert hohe Ergebnisse erzielten und sogar ihre Pendants in Singapur übertrafen. Daher sollten die erfolgreichen Unterrichtsmodelle in diesen Schulen im ganzen Land nachgeahmt werden.
Der Erziehungswissenschaftler Professor Sompong Jitradab forderte den Premierminister auf, sich dringend mit den Bildungsproblemen zu befassen, insbesondere in Kernfächern wie Englisch, Mathematik und Naturwissenschaften.
“Bedauerlicherweise scheint sich das Bildungsministerium vor allem auf den Geschichtsunterricht und Fächer mit Bezug zur Bürgerpflicht zu konzentrieren. Warum?”
Professor Sompong forderte die Regierung auf, praktische Schritte zur Bildungsreform zu unternehmen, ein Thema, das seit Jahrzehnten diskutiert, aber nie effektiv umgesetzt wurde. Er betonte auch die Notwendigkeit, das Lernumfeld in den Schulen der Provinz zu verbessern, um die Schüler zu motivieren, den Unterricht zu besuchen und sich von illegalen Drogen und anderen illegalen Aktivitäten fernzuhalten, die sie zum Schulabbruch veranlassen könnten.
