Net­zw­erk von kleinen Schulen fordert Bud­getän­derung für qual­i­ta­tiv hochw­er­tige Bildung

Bangkok — Der Equi­table Edu­ca­tion Fund (EEF) hat kür­zlich in Zusam­me­nar­beit mit der Europäis­chen Union, Action­Aid Thai­land und anderen Ver­bän­den eine Plat­tform organ­isiert, um die Poli­tik ​“Ele­vat­ing the Qual­i­ty of Small, Remote, and Tru­ly Inclu­sive Schools” zu diskutieren.

Ein Net­zw­erk von kleinen Schulen in ganz Thai­land hat das Bil­dungsmin­is­teri­um aufge­fordert, seine Haushalt­szuweisung zu über­ar­beit­en, um diese Ein­rich­tun­gen bess­er zu unter­stützen und sich auf die wichtige Rolle der Gemein­schaftss­chulen im gesamten Bil­dungssys­tem des Lan­des zu konzentrieren.

Der Equi­table Edu­ca­tion Fund (EEF) organ­isierte kür­zlich in Zusam­me­nar­beit mit der Europäis­chen Union, Action­Aid Thai­land und anderen Ver­bän­den eine Plat­tform, die sich mit der Poli­tik ​“Ele­vat­ing the Qual­i­ty of Small, Remote, and Tru­ly Inclu­sive Schools” befasste. Über 100 Direk­toren und Lehrer von kleinen Schulen nah­men daran teil, disku­tierten die Her­aus­forderun­gen und schlu­gen Lösun­gen zur Verbesserung der Bil­dungsqual­ität vor. Kleine Schulen, die fast die Hälfte aller Schulen des Lan­des aus­machen und rund eine Mil­lion Schüler betreuen, ste­hen bei diesen Bemühun­gen an vorder­ster Front.

Bil­dungsmin­is­ter Pol Gen Permpoon Chid­chob, der an der Ver­anstal­tung teil­nahm, brachte seine Unter­stützung zum Aus­druck und nahm drei Stun­den lang Vorschläge ent­ge­gen. Er erkan­nte die entschei­dende Rolle der Lehrer bei dieser Umgestal­tung an und ermutigte sie, sich aktiv an den Verbesserungsvorschlä­gen zu beteili­gen. Er wies jedoch darauf hin, dass die Umgestal­tung eine gemein­same Anstren­gung sein sollte, an der Lehrer aus ver­schiede­nen Regio­nen beteiligt sind.

EEF-Man­ag­er Kraiy­ot Phatthrawat hob vier wichtige poli­tis­che Vorschläge für ​“Stand-alone”- oder geschützte kleine Schulen her­vor, die sich oft in abgele­ge­nen Gebi­eten auf Inseln, in den Bergen oder in abgele­ge­nen Regio­nen befind­en. In Thai­land gibt es etwa 1.500 solch­er Schulen, einige davon in Nation­al­parks oder reservierten Wäldern, die beson­der­er Aufmerk­samkeit und Unter­stützung bedür­fen, da sie die einzige Bil­dungsres­source in ihrem Gebi­et sind. (NNT)