Online-Lernen kommt in der Covid-Ära zu kurz

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Published in Bangkok
Dienstag, 14 September 2021 18:24

Bangkok - Über eineinhalb Jahre waren Millionen thailändischer Schüler gezwungen, ihr physisches Klassenzimmer, ihre Schulen, Freunde und ihren Spielplatz aufzugeben, um in virtuellen Klassen zu lernen, die über Online-Plattformen durchgeführt wurden.

Online-Kurse erweisen sich als mehr als langweilig; Schüler und Lehrer beklagen Erfahrungen damit, dass es funktioniert, während Eltern sagen, dass es schwer ist, ihre Kinder zu motivieren, von zu Hause aus zu lernen.

Auch andere externe Faktoren spielen eine große Rolle: Stromausfälle in ländlichen Gebieten, fehlende elektronische Geräte oder der Zugang zu einem stabilen Internet sowie für das Lernen zu Hause schlecht geeignete Umgebungen.

Diese Probleme bestehen auch jetzt noch. Schon vor Covid wurde Online-Lernen als Chance für alle Studierenden angepriesen, die auf Wissens- und Informationspools zugreifen konnten.

Wie kommt es, dass die Plattform, die als die Zukunft der Bildung für alle angepriesen wird, für viele zu einer so unbefriedigenden Erfahrung geworden ist?

Das Problem ist nicht auf Thailand beschränkt. Andere Länder haben einen Weg gefunden, das Problem zu lösen, indem sie beispielsweise Computer für zu Hause ausleihen oder zusätzliches Geld für Familien zahlen, um sich Online-Bildung leisten zu können.

Andere bieten maßgeschneiderte Hausbesuche an, um Studenten zu helfen, oder sie schaffen Gemeinschaftszentren für Studenten, die weniger Mittel zum Lernen haben.

Diese Lösungen haben sich in Thailand nicht durchgesetzt. Das Bildungsministerium ist sich der Probleme bewusst und stellt Familien jetzt 2.000 Baht Zuschüsse für das Online-Lernen zur Verfügung. Unnötig zu erwähnen, dass die Hilfe bei weitem nicht ausreicht.

Die Frage ist, warum das System so lange braucht, um sich an das Online-Lernen anzupassen?

Schmerzhafte Erfahrungen im virtuellen Unterricht veranlassten letzte Woche mehr als 8.600 Schüler, sich einem „Online-Klassenstreik“ anzuschließen, einer Kampagne der Aktivistengruppe „Bad Students“, die die Notwendigkeit einer Bildungsreform betont.

Der Streik forderte Schüler im ganzen Land auf, Online-Unterricht zu überspringen, um ihre Unzufriedenheit mit dem Bildungsministerium zu zeigen.

Die Gruppe sagte, das Ministerium habe es versäumt, einen effektiven Online-Lernlehrplan umzusetzen oder den Schülern angemessene Unterstützung zu bieten.

Dem Bild stehen Zahlen gegenüber, die vielversprechende Aussichten für das Online-Lernen in Thailand bieten. Laut Daten der Weltbank erreichte die Internet-Verbreitung des Landes im Jahr 2019 fast 70% der Bevölkerung und lag damit über dem Durchschnitt im asiatisch-pazifischen Raum.

Rund 99,9% der Bevölkerung konnten im gleichen Zeitraum Zugang zu Elektrizität erhalten.

Die Zahl der Mobilfunkabonnements beträgt fast 130 Millionen, was darauf hindeutet, dass viele Thailänder mehr als ein Gerät besitzen.

Diese Zahlen zeigen, dass die für das Online-Lernen notwendige digitale Infrastruktur relativ gut, wenn auch nicht perfekt ist.

Eine kürzlich durchgeführte Umfrage des Equitable Education Fund (EEF), der Regierungsorganisation, die Schüler aus einkommensschwachen Familien unterstützt, ergab, dass 88% der Schüler aus extrem armen Familien keinen Zugang zu Strom und elektronischen Geräten für das Online-Lernen haben.

Die Umfrage wurde in 29 von der Covid-19-Pandemie betroffenen Provinzen durchgeführt.

In den sozialen Medien berichten junge Schüler von ihren Kämpfen im virtuellen Unterricht. Einige haben Geräte, die keine Lerntools unterstützen, oder ihre Eltern können sich keine hochwertigen Geräte leisten, was sie dazu zwingt, aufzuhören.

In vielen Fällen geben Lehrer den Schülern die Schuld, dass sie im Unterricht faul und inaktiv sind – sie würden lieber Einzelpersonen die Schuld geben, als Fehler im Bildungssystem in Frage zu stellen.

Daran sind offensichtlich nicht die Studierenden schuld, weder die schlechte Infrastruktur noch der Digitalisierungsfortschritt selbst. Es ist das Ergebnis einer Bildungspolitik, die die Ungleichheit unter den Schülern nicht vollständig angeht, was zu einem Mangel an Unterstützung für diejenigen führt, die am dringendsten Hilfe benötigen.

Monatelang war das Ministerium passiv, während es eine Richtlinie implementiert hat, die keine Flexibilität für die Online-Kursverwaltung bietet.

Viele Lehrer haben sich an die vom Ministerium festgelegten Leistungsindikatoren vor Covid gehalten. Die Lehrer dazu zu zwingen, lange Online-Vorlesungen zu verhängen und Schüler mit Aufgaben zu überladen – dieser Ansatz funktioniert im virtuellen Unterricht anscheinend nicht.

Diese Indikatoren werden seit langem von progressiven Pädagogen kritisiert, die nicht an den Top-down-Managementstil der thailändischen Bürokratie glauben.

Der Ansatz des Ministeriums zeigt, dass es den Lehrern nicht zutraut, sich um ihre eigenen Schüler zu kümmern. Tatsächlich beklagten Lehrer im ganzen Land die Besessenheit des Ministeriums, Lehrer zu bewerten.

Anstatt Zeit mit ihren Schülern zu verbringen, wurden die Lehrer gezwungen, Dienstbewertungen durchzuführen. Sie müssen daran arbeiten, die Ziele im Einklang mit diesen Bewertungsparametern zu erreichen.

Im Juni sagte Bildungsminister Trinuch Thienthong, er werde die Leistungsindikatoren anpassen, um die Arbeitsbelastung der Lehrer und die Studienzeiten der Schüler zu reduzieren. Die Auswirkungen waren nicht zu spüren, was letzte Woche zum Online-Klassenstreik von Bad Students führte.

Für die Studenten, die im vergangenen Jahr abgebrochen haben, ist es zu spät.

Nachdem das Ministerium 20 Monate lang mit der Covid-Pandemie gelebt hatte, begann das Ministerium diesen Monat, 2.000 Baht Subventionen an alle 11 Millionen Studenten zu überweisen, was 22 Milliarden Baht entspricht.

Es wird jeweils einen monatlichen Zuschuss von 79 Baht für die mobile oder private Internetnutzung für zwei Monate bereitstellen: eine Summe, die für ein stabiles Internet nicht ausreichen wird.

Dieses Budget ist nur ein kleiner Teil im Vergleich zu den Summen, die für Konjunkturpakete bereitgestellt werden, die die Menschen zum Einkaufen und Reisen ermutigen, was zeigt, dass die Regierung Studenten keine Priorität einräumt.

Das Ministerium kann es besser. Der Minister muss mit der Regierung verhandeln, um den Studenten ein kostenloses und stabiles Internet zur Verfügung zu stellen. Der Staat muss einkommensschwachen Schülern Lerngeräte zur Verfügung stellen.

Es sollte die Krise zum Anlass nehmen, in die Internetinfrastruktur in ländlichen Schulen und verarmten Gemeinden zu investieren und gleichzeitig effektive digitale Lernplattformen und Lehrpläne zu schaffen, die für alle unabhängig von ihren finanziellen Verhältnissen zugänglich sind – eine Aufgabe, die das Ministerium in Zeiten vor der Pandemie heruntergespielt hat.

Online-Lernen wird auch nach Covid weiterhin ein wesentlicher Bestandteil der Bildung sein, da es Zugang zu Wissen und Fähigkeiten für lebenslanges Lernen bietet.

Die Pandemie hat uns die Kehrseite gezeigt, die Ungleichheit ungelöst zu lassen und langsam auf die Digitalisierung der Bildung zu reagieren. Wir können diese Lektion nicht unbeachtet lassen.

Paritta Wangkiat ist Kolumnistin der Bangkok Post.

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2 comments

  • Tan
    Comment Link posted by Tan
    Mittwoch, 15 September 2021 00:16

    @Gerhard...
    du kinderloses Geschöpf, hast doch in Der heutigen Zeit, gar keine Ahnung!!
    Wennst nat.auf dem Land wohnst, mit Kind und Kegel, dann gebe ich Dir Recht, ansonsten begebe Dich mal an die IT - UNI in Bangkok!!!

  • Gerhard
    Comment Link posted by Gerhard
    Dienstag, 14 September 2021 20:31

    Ich denke, online Movies und Games kommen bei den Thai Schülern sehr gut an. Daraus kann man auch lernen .

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